坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，坚决落实北京市第十三次党代会和西城区第十三次党代会精神，全面加强党对教育工作的领导，全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，结合学校发展的实际情况，总结梳理，凝聚共识，迎接挑战，抢抓机遇，以做“有温度”的教育为目标，以“双新”、“双减”为抓手，全面深化教育改革，推动学校教育内涵发展，提高学校的治理水平，全面提升学校教育教学质量。
一、加强干部教师队伍建设，促进学校可持续发展
1．强化干部责任意识，真抓实干。在其职，谋其政，尽其责。要有较强的执行力，要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，增强主动思考、提前谋划、敢于承担责任的意识，要具备干则必成的睿智和勇气。坚决克服推诿扯皮，应付了事等的不良风气，塑造干部成员在教职工中的良好形象，坚持身体力行，身先士卒，深入一线，靠前指挥，有为才有位，有为才有威。凡是要求教师做到的，干部首先要做好。
2．强化干部合作意识，相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重、相互补台。传递正能量，有阳光心态；多一份担当，多一份奉献，不推诿，不埋怨，讲团结，讲合作；多跟群众在一起，与教师们一起实践、一起感悟，才能有的放矢。克服经验主义和惯性思维，工作中敢于创新，创新意味着打破以往的习惯性认识和做法。
3．加强干部梯队建设，注重年轻干部培养和使用。
4．大力抓好教师队伍建设。中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设做出顶层设计。指出：面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高。这为每名教师提出了明确的新要求，要准确识变、科学应变、主动求变，通过认真学习、深入研究、交流研讨不断提高教师队伍建设。
5．强化师德师风建设，规范教育教学行为。引导教师树立良好的形象。以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引领学生，以博大的胸怀爱护学生。坚持“师德一票否决”。完善师德建设长效机制，将教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程。在考核评价中强化师德考查，把对教师的师德纳入评优、评先、职评、评选骨干教师等方面的工作中，加大师德典范的宣传与表彰力度，弘扬先进，树立典型。通过“评教评学”、组织开展“我心中的好老师”等多种形式宣传优秀教师先进事迹，在全校大力营造学习先进教师的氛围。
6．发挥骨干示范引领作用，提升教师业务能力。要明确各级骨干教师的职责和义务，通过课题研究、专题讲座、示范课、研究课、师带徒等多种形式，发挥骨干教师在教育教学中的带头作用。骨干教师不仅要成为教学骨干，更要做教学研究的骨干，通过加强研究来提升自己和对同伴的示范引领。加强教师培训，采取“请进来，走出去”的培训模式，培养一批研究型、反思型、专家型的教师队伍。鼓励支持教师开展学术研究、著书立说。
7.加强青年教师培养，形成骨干梯队。加强青年教师的培养工作，是学校队伍建设工作中的重中之重。总的思路：设目标，提要求，搭台子，压担子，促成长。骨干教师与青年教师“手拉手”活动和跟岗学习锻炼,促进青年教师的专业提升。青年教师要虚心、好学，保持较强的上进心和旺盛的工作热情。通过不断的学习、实践和反思，达到自我提高，尽快成熟，成为本学科教学领域的行家里手。制定个人三年发展规划，适时开展青年教师读书沙龙、演讲、教育教学基本功评比等活动。
8.加强行政人员队伍建设。增强服务意识，提高服务质量，注重责任落实。眼里有活，服务到位，工作中要履职尽责、主动及时、热情周到、更加温馨。强化相互协作、相互补台的意识，为学校教育教学工作顺利开展提供强有力的服务保障。
三、坚持立德树人根本任务，全面发展素质教育
9.健全学校德育管理机制，强化年级管理的实效性，统筹协调，明确分工，强化责任，注重实效。规范明确部门之间的权责职限，规范学生管理体系。为年级主任营造全员育人的年级氛围搭建平台。不断推进年级主任的角色转换，围绕各年级学段特点，带领本年级所有任课教师共同研究学生，群策群议，形成研讨的氛围。
10.以构建一体化德育体系为契机，切实落实三全育人模式，不断提升育人实效。以一体化为前提，随着学生“三增”即学生人数增加，学生在校时段增长，学生上课地点增多，以不断完善学生常规管理模式为切入点，进一步推进德育队伍建设，提升德育工作者的育人能力、专业素养，促使学生全面健康发展。加强班主任队伍培训，丰富教育理论知识，推进多层面的研讨、交流，在研究中工作。进一步提升班主任的管理理念，提高管理艺术和管理效率。增强依法执教的意识，强调教育的过程性、原则性、发挥教育的艺术性。借助我校优秀班主任工作室，加强新入职教师、新调入教师、新任班主任的班主任岗位培训工作，促进其从理念到方法技能、途径的总体提升。为班主任培养得力的生力军、后备军。发挥德育骨干的引领作用，定期开展优秀班主任讲堂。
11.坚持“五育并举”，进一步落实中小学德育“一校一案”，推进学校德育体系建构，不断提高德育工作实效性。继续推进“双减”背景下中小幼一体化德育体系建设研究，加强学段衔接，推进贯通培养。继续开展“请党放心 强国有我”主题教育活动，弘扬爱国主义精神。
12.以制度建设为基础，严格管理加强养成教育。结合“学规范、正行为、养习惯”主题教育月活动。学校进一步狠抓常规管理，抓实抓细抓成效。以突出三个习惯（行为习惯、生活习惯和学习习惯）的培养为重点，探索养成教育的途径和方法，开展习惯养成教育活动，把对学生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，让好习惯使学生受益终生。
开展学生管理主题月。为了加大管理力度，本学期尝试常规管理主题月的形式，号召全校教师共同参与管理。以学生良好行为习惯为常规管理重点，加大教育和处理的力度，特别针对学困生群体加强平时教育与帮扶，发挥各层级作用，提高转化率。提高学困生档案的实效性。完善学校、年级、班级三级巡查管理网络体系，提高学生的自我管理意识和能力。坚持日统计、周反馈、月讲评、年审核，将常规表现作为班级、学生的各项评议考察的重要参考因素。保障常规检查的落实与讲评环节。
13.以“节日文化”为契机，实施德育工作系列化。以节日文化为载体将学校德育工作分解为若干主题教育活动，并结合上级有关要求和精神，围绕主题开展有针对性的德育教育活动。
14.完善德育工作格局，加强家庭教育指导，建立“家校社”三位一体协同育人体系；发挥家长委员会的作用，不断丰富家长的育人知识，推进家长学校的进程。保持家校之间良好的沟通与合作，有针对性地指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观。
15.有效落实学校体育卫生工作。推进学校体育教学改革，加强教学管理，切实提高体育课教学质量。聚焦“教会、勤练、常赛”体育教学改革目标，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，全面提升中小学生体质健康水平。持续推进“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”干预工作，开展学生每日运动负荷监测，全面开展“跳动校园”系列活动、校园体育赛事以及中小学生体育竞赛活动。本学期召开学校秋季运动会。
16.聚焦“小焦虑”，加强专业支持和疏导，提升师生心理健康水平。完善心理健康教育指导服务体系，持续提供心理健康咨询服务渠道。依托心理专家、心理教师、班主任等力量为学生持续提供心理健康咨询服务渠道。指导学生注意合理控制和表达情绪，提升自我管理和抗挫折能力。完善心理预警机制，有效预防和减少极端行为发生。适时开展形式多样的心理拓展活动。
三、聚焦课堂，注重研究，全面提高教学质量
17.认真落实意识形态工作责任制。牢牢掌握意识形态工作领导权，加强思想政治引领，筑牢师生理想信念根基。加强和改进学校思想政治教育，建立全员、全程、全方位育人体制机制。严把试卷政治关和课堂教学内容关，加强对学生社团、讲座论坛、学术报告的管理，严守课堂阵地。
18.立足常规课，向四十五分钟要质量。聚焦常态课堂，关注教学改革动态，开展校本研究活动，不断提高课堂实效。注重课堂学生参与，把学生学明白作为衡量课堂质量高低的标准，课堂教学要保证学生自主学习的时间和空间，要关注每一个学生的学习状况，要培养学生质疑问难，促进师生的有效互动。上好每一节课，教好每一名学生。
19.充分发挥教研组和备课组两个教学实体的作用。开展教学研讨、听评课活动等，加强对各学科的工作指导与研究。构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让老师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐。优化备课环节，各备课组要加大集体备课的力度，激励教师在备课上作深度思考，严格按照集体备课有关要求，将集体备课时间、人员、内容落到实处。教学干部、教研组长、备课组长、骨干教师深入课堂听课，一起研究，共同提高教学质量。各年级适时开展教学视导、评比等教学研究活动。
20.继续推进课内提质增效，不断增加课后服务供给，提高课后服务质量。积极贯彻落实教育部、市教育两委“双减”工作精神，以办好人民满意教育为宗旨。以促进学生全面健康成长为目标，不断规范学校教育教学管理，提高课堂实效，提升课后服务水平，丰富校内课后服务供给，提升校内供给质量。进一步落实手机、睡眠、读物、作业、体质“五项管理”，促进学生健康发展。
继续聚焦“双减”背景下教学管理的热点、难点问题，对课程建设、作业管理、校本教研、教学评价等进行专题研究，全面发展提升学生核心素养。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效的作业，严控书面作业总量，提高作业设计质量，认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，强化作业批改与反馈的育人功能。
21.提高学校教科研的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化。课题带动，行动研究，做好科研相关工作。坚持用科研带动教研，用科研促进教师观念的转变，按照“问题和困惑就是课题，思考和实践就是研究”的教科研工作思路，真正让老师走向专业化，做“研究型”教师。继续做好“双减”、“双新”项目课题研究。
22.高度重视毕业年级工作。毕业年级是学校的质量窗口，把强化毕业年级管理作为工作的重中之重。本着抓早、抓实、抓出成效的思路，着力抓好毕业年级的复习备考，提高毕业年级教师的考试研究水平和学生应考水平。明确目标，科学备考，掌握复习节凑，全面促进毕业班教育教学质量的提升。结合学生实际情况，小步子低重心，夯基础重落实。开好期末、一模等质量分析会，归因准确，措施得当，有效落实。开展毕业年级课堂交流专题活动：通过教研员听评课、同伴课堂公开、组内评议等形式，给老师们提供交流平台，共同研磨新课标，领悟中高考方向，确定课堂教学方向。
23.加强课程建设，彰显学校特色。整合资源，利用课后服务，进一步丰富校本课程和社团活动。社团课程采取“菜单式”选择模式，统筹安排科技、艺术、体育、非遗、劳动教育等七类30余个项目课程。开展学习学科思维方法的活动、德育主题教育活动、美育劳动教育活动。
四、切实做好行政保障工作，促进学校和谐发展
24.坚持不懈抓好常态化疫情防控工作。认真落实市区相关规定，继续做好新冠肺炎疫情常态化防控工作，严格落实校园疫情防控措施，加强日常防控和聚集性活动管理，全力确保疫情不进校园、不出现聚集性疫情。
25.强化安全教育，提高师生安全意识。完善和落实安全稳定工作责任制。按照“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的层层负责原则，把安全管理责任落实到工作的全过程。建立和完善突发事件应急处置预案和快速反应机制。定期对校舍和其他基础设施进行安全隐患排查，发现问题及时上报、及时维修，并做好相关记录。利用电子屏、橱窗等普及自救防护、防范校园欺凌等安全常识。加强安全教育工作，增强师生安全意识，提高自救、自护能力。
26.做好学校传染病防控和应急处置工作。在做好新冠疫情防控的同时做好诺如病毒、感染性胃肠炎、手足口等季节性高发传染病的防控工作。结合《西城区学生健康防病读本》内容，做好诺如病毒、感染性胃肠炎等传染病相关知识的宣传教育，加强对学生健康状况的排查和病因追踪工作。
27.做好食品安全工作，完善制度，依法依规落实各项工作要求，提升食品安全管理和操作水平。对食堂定期消毒检测，建立食材物料进货渠道定期摸排和冷冻冷藏食品定期检测制度，确保食品安全。
28.不断激发工会组织活力。关心教职工的文化生活。充分发挥教代会代表参与民主管理和民主监督的作用。继续做好工会及离退休教师工作，在力所能及的情况下多组织教职员工活动，凝聚队伍，为教职员工营造团结进取、人际和谐的工作环境。做好送温暖和困难职工帮扶工作，为困难职工排忧解难。
严格工会经费管理，提高经费使用效益。
29.加强后勤工作效率，维护好校园设施，创造优美校园环境
后勤工作的总体目标是做到三个确保、三个力争：确保校园环境建设及教育教学、办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位;确保学校财务管理规范、做到帐物相符，并快速完成废旧老化设备的及时报废;确保学校水、电、气等的正常供应，做好水质监测和申请足够多的用水指标。力争进一步完善服务设施;力争进一步提高服务质量;力争进一步提高服务效率。做好校园施工的安全管理。力求为师生创造一个优雅的学习、工作环境。
30.加强第三方人员管理和住宿教职工的管理。