2018年5月14日下午，快3网下载安装到手机全体班主任共聚一堂，在我校班主任工作室梁宏光老师的主持下，共同聆听了由文永利主任、李欣老师、徐恩民老师带来的“第一届中国班级建设大会”的会后分享。
首先，李欣老师分享的内容是来自浙江省温州二中方海东老师的《班级的“痛点”——基于“追光”班的班级目标确立及实践》。班级的“痛点”，即班级目标。之所以将班级目标称之为“痛点”，是因为马云曾说伟大的公司都是在解决人的痛点的基础上产生的，攻克的痛点越大就会越成功。班级目标分为两部分：班级目标的“确立”及“实践”。班级目标是班集体三年的行动指南，确立班级目标是从“具体到抽象”的过程，需要基于“学生特质”，着眼于班级建设确定班级目标，从而促进“人的成长”，实现学生的全面发展。而分析“学生特质”，需要分析学生的问题行为、背后动机、寻找正向原因，从而定位班级目标。
第二，徐恩民老师分享了来自四川省成都石室中学梁岗老师的《让班级标志内化为学生成长的动力》。班级标志对于每位班主任来说并不陌生，在入学之初的衔接教育时就组织学生设计了班训、班徽、班歌、班级合约等，但似乎忽视了这些班级标志在班级建设中的长期价值。班级标志不仅限于班训、班徽、班歌等，除此之外还包括班级标志性事件以及标志性课程。梁老师设置了开班仪式、十一金读、十一金讲、十一金嘴、十一金句等标志性事件及课程，让学生在这些具有班级标志的活动中茁壮成长。
最后，文永利主任就此次大会给予班主任老师们以下思考：1.如何将制度中的规定动作转化为自主动作，享受生命；2.通过什么方式记录下来属于我们自己的故事；3.不是所有的同学都要成为科学家、艺术家、医生，但是所有的同学都要成为父亲、母亲、丈夫和妻子；4.对别人家的孩子好一点。
聆听此次分享后大家均感触颇深，三位老师的分享内容生动，与会班主任教师仿佛身临其境感受优秀班主任带班之“闪光”。本次分享活动给予了各年级班主任老师新的指导与思考，在一定程度上拓宽了工作思路，对班主任工作的开展有着积极的指导意义。