为了进一步提升教学质量，2024年3月14日，我校生物教研组举行了2023-2024学年度第一学期期末质量分析会，我校初、高中全体生物教师到场参加活动。
初中分析会在实验室202进行，由初二备课组长唐小平老师组织和主持。
初一年级生物备课组长刘畅老师代表初一备课组进行了上学期期末成绩分析。刘老师深度分析了期末成绩，明确提出成绩背后体现出的工作成果以及后期工作方向，向初中全体教师分享了初一全组实行的、切实有效的教育教学举措，提出要继续坚持贯彻学校对教师的基本要求，用好课堂45分钟，向课堂要质量，保障成绩“生命线”；要充分利用实验室资源，继续开齐、开好实验，并推进教育教学改革的研究；要继续借助大教研组的合力，做好生物学科活动，让学生在学生活动中深化爱生物、爱学校、爱科学、爱自然的情感。
唐小平老师代表初二生物组分析了初二期末考试情况，从题型变化、题目难度与灵活度变化等方面分析了中考政策改革后考试动向的变化；分析了各班生物单科成绩、比较了生物单科与班级总分排名、期末与期中对比等成绩动态变化；还总结分享了各位老师做的比较好的措施等；最后，提出了新形势下的教学困惑，并与大家探讨，比如实验考查如何有效进行、课堂如何保量高效、课下如何落实知识。
高中分析会在实验室201进行，由生物教研组长刘娣老师组织和主持。
首先是高一年级备课组长王丽娟老师从横向和纵向多维度比较，对期末成绩进行了整体分析。本次生物期末考试试卷难度较大，充分检验了学生的生物学科知识和核心素养能力。备课组老师需要针对不同层次的学生制定不同的教学策略，因材施教，全面提升学生的生物学科素养。
接着，杨忞老师对选择题部分的得分情况和错误原因进行分析，并对执教班级情况做分析。杨老师集中分析了得分率低的题目，指出学生对某些知识点存在理解不透彻或记忆模糊的情况。同时，经过深入的数据分析和对学生表现的仔细观察，对有意愿选择生物的同学精准发力，作业分层，为不同选课方向的学生的提出了更恰当的教学策略。 
接下来李文静老师对非选择题部分和班级情况进行了细致分析。本次考试的非选择题设计注重考察学生的综合能力和对知识的灵活运用，旨在引导学生将所学知识与实际问题相结合，进行深入分析和思考。从考试结果来看，有些学生在面对复杂问题时，往往难以将所学知识有效整合，解题思路不清晰或答案不完整，在理解和应用生物学科知识方面还有待加强。
高一年级接下来面对即将面临得合格性考试，找准方向，精准发力：一是教师需注重依据学情精准备课，备课组加强交流学习，细化问题多搭台阶；二是教师们通过有效的课堂管理，确保每位学生都能全身心地投入到学习中；三是制定提前合格考复习计划，教师们对合格考题目进行分类汇编，提早制定复习计划。
高二年级备课组长王珍老师在期末成绩质量分析中，就考情部分，详细分析试题难度、考查的学科素养、命题方向与形式变化，研究考点讲、练到什么程度。王老师对比了各班平均分、优秀率、及格率等情况，找到各层次对应学生，有针对性的安排后期辅导。高二生物备课组将重视市区备课组的合力教研，针对不同层次学生，因材施教，有个性化辅导，以及后期课堂教学以新情境、真任务为前提，开足实验，培养助教，以点代面，让学生开阔视野、灵活思维、鼓励创新来解决实际问题，以促进高二年级后期教学质量的整体改进提升。
刘娣老师代表高三备课组分析了生物学科高考与模拟考试的方向，细致分析了我校生物学科小分成绩，找出差距，包括基础知识的理解、中档逻辑判断和思辨、语言表述等能力，指出未来我们的训练着力点就是上述差距点，通过基础小篇花式训练、课堂对准中档思维进行突破、提优补差、一对一盯人等方式努力提高高三生物学科的教学成效。
最后，生物教研组长刘娣进行总结。她指出在高一高二的新授课中努力调动学生、给学生提供素养发展的土壤，才能为高三复习奠定扎实的基础。此次分析会既是对上学期的总结反思，又是对新学期的期待展望，生物组老师们会以扎实的专业素养、不断超越自我的专业成长理念和互促成长的团队合作精神蓄力前行，提升学生生物学核心素养。