为全面总结2024届高考工作，深化高中课程教学改革，进一提升高中教学质量，2024年10月15日，在学校阶梯教室召开了主题为《凝心思考聚力提升》的高中教学工作会暨2024高考质量分析。本次高中教学工作会由刘琰副校长主持，快3网下载安装到手机赵隆颢校长、党委张燕书记以及全体高中教师参加了本次工作会，本次工作会分总结反思、经验分享、教学工作建议三个部分进行。
首先，2024届高三教学主管丁芬老师，结合2024年高考成绩分析做了题为《细数往昔，学究未来》的交流。丁芬老师的交流分为数据分析和高三教学反思两部分。
通过数据分析，从2024年高考学校的上线率、位次、各科平均分、最高分、分数段以及试卷难度多角度看待成绩变化，研究提升空间，审视工作效果；在高三教学的反思中，丁芬老师提出一年来工作的最大亮点就是“精细”，精细的备课组工作和精细的学生分析管理工作。高三各学科备课组均有详实的工作计划引领，从按月梳理的学期大计划到按周梳理的教学计划再到精细到天的每节课的教学目标和达成目标的情境、试题和策略，使教学工作能做到有的放矢，老师们对每一堂课做到胸有成竹。依托考试数据，通过知识块小分分析，聚焦教与学问题，精选复习内容，确定可巩固点和发展点，研讨教学策略，变革学习方式；通过学生成绩分段分析，全面认识学生，剖析学生问题，使辅导更具针对性，为分层教学服务；通过每位学生的得分分析，使老师和学生都精准掌握自己的知识漏洞，能力欠缺，方法不足等，高效追踪，实现一生一策。事实证明学情掌握越精准，策略选择就越得当，复习效果也就越明显。
然后，高三数学组和历史组教师代表分享了高三备考工作经验。
高三数学备课组长李印红老师分享了主题为《以高考为目标,从学生的实际出发，用最有效的方法努力》的工作经验。李印红老师从高考命题理念出发，对近年来市、区高考以及学校高三模拟和高考成绩进行了详实的数据对比分析，提出高三备考复习要把握好复习节奏和重点，抓好基础是关键。高三数学组基于三个方面研究：以高考为目标，研究高考考什么，怎么考；从学生的实际出发，研究学生能力能达到的高度，有什么困惑；用最有效的方法努力，研究如何针对学生的问题想出帮助学生策略？，制定了一系列有效策略帮助学生复习备考。在经验交流中，李印红老师引用大量的真问题情境，比如：优秀学生、概率大题中学生经常出现的真问题及解决策略、学生遗忘速度快等教学中的真实问题，分享了提出具有针对性的具体策略。策略之一：从学生在数学学习上的优点、存在的问题、学习态度等方面进行一生一策分析，并制定帮助每一位学生的策略；策略之二：研讨如何提升课堂效率，依据学校提出的有效课堂标准，积极开展研讨，制定出提升数学课堂效率方法；策略之三：给予更多的陪伴、引导、鼓励；策略之四：每周一次备课组活动；有效策略之五:针对学生实际情况编写学案。
高三历史组赵鑫祺老师和赵秀红两位老师，从延续与提升的角度对高三历史教学工作进行了总结。
赵鑫祺老师从可延续既实际操作的角度分享总结。历史组针对不同阶段制定了详细的教学计划，并从学生的学情出发采取了一系列适应学情的教学方法。首先，在高三之初就根据学生学习情况较早的进行了分层教学，针对不同层级的学生安排不同的学习任务，保证每位学生在课堂及课下的收获。其次，在保证整体课堂教学进度的前提下狠抓课下辅导工作，用尽一切在校时间对学生进行一对一辅导，尽可能保证每个孩子每周均有两到三次单独辅导机会。同时，针对学生的情况持续进行限时训练并针对学生错题情况分类、分知识点反复练题。在一次次训练中提升学生在有限时间内拿到所有基础分的能力，保证高考试卷中基础分的得分率。 
赵秀红老师从可提升既实际操作中的不足和建议的角度分享总结。针对题型分类方法指导立足学情和考情：学生基础差和高考考察综合性高的情况，进行每日的选择训练，从高考题和模拟题中强化考查方向和知识点，从练习和讲解中，让学生练基本分析方法和夯小专题,理清逻辑，让学生知其然知其所以然，为二卷奠定基础。同时高三历史组还进行了题型专项训练，帮助学生拿到基础的阅读和信息提取分数，强化学生的答题思路、结构和提取信息概括。高三学生的困境主要是基础知识、结构和基本能力不足，赵老师也提出了在高二阶段可以夯基础知识，重点史实及其联系，阶段和结构；夯基本能力，课本阅读的史料、史实、史论的分辨，主旨的提取，层次的划分，史料阅读中的有效信息的提取和归纳总结；夯方法，训练思维过程，学习方法，答题方法，讲题方法。
在各位老师交流分享之后，刘琰副校长提出要从高考出发反思教学，从学情出发研究教学，并做了主题为《凝心思考聚力提升》的高中教学工作思考与建议，从高考启示、工作建议、教师发展三三部分开展交流。在高考启示部分，刘校长通过近五年高考成绩与录取率、高考试题难度、不同选科上线率等数据，总结了三点启示：一是要关注学生学习状态研究，改进教与学的方法，加强学生个性化辅导，加大指导学生的力度，同时教研组与年级组要密切合作；二是要在教学中，深化“四个突出、四个考出来”的北京高考命题理念，研究教、学、评的一致性；三是要理性看待选科对上线率、专业选择和录取的影响，尊重学生选择，科学指导选科。在工作建议部分，刘校长基于对教学工作的观察和理解，结合具体案例，提出三个建议：一是从细节着手，处理好“四个关系”，让教学策略转化为质量提升；二是各层面实体组织和任课教师要明确职责，协同用力，实现统筹合作1+1＞2；三是综合运用倾听、交流、鼓励和批评等方法，多分析、多看现象背后的原因，找到“开锁的钥匙”，不断提升学生的教育效果。在教师发展部分，刘校长鼓励每位教师要利用好市区发展平台，提升专业素养，以北京市中小学教师基本功培训展示活动为契机，采取教师自学、校内交流和区级培训等方法，持续提升教师专业素养，并希望学校能涌现出一批具有典型示范意义的课例与案例，深化高中课程教学改革，整体提升学校育人质量。
最后，赵隆颢校长与全体教师进行了交流。赵校长强调教学质量是学校的生命线，聚焦高三质量进行反思和研究，非常有意义且具有不可替代性。刘校长和四位老师的交流内容全面，具有很强的指导性，策略清晰实在，呈现了回中教师很高的专业素养、专业水平和浓厚的研究氛围。过去的一年，高三教学工作多方面获得显著进步，面临未来的挑战，希望老师们要多想办法，加强研究，再接再厉，进一步提升教学质量。
秋光为序起新程，奋楫前行谱新篇。本次高中教学工作会暨2024高考质量分析，共享了可借鉴可推广的备考策略和经验，明确了高中教学工作的目标和方向，凝聚了全体教师进一步提升教学质量的信心，是一次高效。站在新的起点，相信，在全体教师的携手奋进中，必将推动高中教学质量迈上新台阶。