为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，不断扎实新时代青年教师的教学基本功，秉持着对教师精神的传承，初中生物组青年教师王朝阳依托我校青年教师“笃学杯”平台，展示了一节以“探究青霉素对身边细菌、真菌的抑制作用”为主题的实验探究课程。赵隆颢校长、张燕书记、各组教研组长以及初、高中生物组全体老师出席了此次活动。
学生课前完成“快3网下载安装到手机初二学生对抗生素类药物合理使用的知识、行为与态度调查问卷”，教师根据问卷结果进行学情分析，再经过初二生物备课组多次讨论、确立主题，王朝阳老师课前反复备课并带学生们利用课余时间准备实验材料，录制实验操作视频，生物组教研组长刘娣、备课组长王骁和唐小平的反复听评课和磨课，最终展示了此课程。
本课程是采用大单元备课的方式进行设计的，其内容属于《2022版生物学课程标准》中生物多样性主题的部分，融合了《人体生理与健康》这一主题中“合理用药”的相关知识。同时，通过实验探究“青霉素对身边细菌、真菌的抑制作用”，落实了“跨学科实践”的要求。而本节课内容的开展，是在教师的引导下，在一系列的问题驱动下，以“引起炎症的细菌、真菌可能来自哪里？”、“青霉素是否对身边细菌、真菌有抑制作用？”这两个问题为主线，通过小组讨论实验方案，以小组为单位展示方案，从实验开展的科学性和可行性的角度进行自评和组间互评，教师在此期间进行提问并引导，开展探究性实验和学习。在此过程中，学生一方面回顾了控制单一变量、设置对照实验和重复实验等科学探究的基本原则，另一方面也了解到了培养基的配制过程及作用，培养细菌、真菌的一般方法，细菌、真菌的生存条件，细菌和真菌菌落的区别等知识。
学生通过实验，将课上所学知识与实践有机地结合起来，一方面培养了学生的动手操作能力，另一方面学生通过实验将平时看不到的细菌、真菌，培养成了肉眼可见的菌落，也激发了学生学习生物学的兴趣。在课程结尾环节，教师展示 “抑菌圈”实验。学生根据实验现象，分析实验结果，得出结论，培养学生的分析问题和思维逻辑能力。最后，提出 “为什么抗生素对细菌起抑制作用，而对真菌不起作用”这一问题，为下节课“细菌和真菌的结构及区别”的学习做好铺垫，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
课后，王朝阳老师说课，初、高中生物组的老师们对王老师课前带学生准备实验材料、课上组织学生以小组合作的方式进行实验方案的设计，并作出评价，在讨论和教师引导提问中不断完善实验方案，培养科学思维的教学方式作出了肯定。赵隆颢校长和张燕书记也对本节课中展现出来的教师的基本素养、学生的专注状态和生物学实验探究式的教学方式表示充分肯定和赞赏。
采用单元备课方式和有效落实“跨学科实践”是生物组备课和开展课程的形式，学生能够以非常高的兴趣，在不断实践中加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探索生命奥秘的兴趣。希望生物组能进行更多有益的尝试，带领学生不断探索生命的奥秘！