2023年9月19日，我校化学教研组在3号楼310教室开展了主题为“以终为始明目标 反思教学求增效”的新老高三交流活动。化学组全体教师和刘琰副校长共同参与了本次教研。
本次教研活动，以北京市2023年普通高中学业水平等级性考试试卷为载体，通过做真题，真做题，感受“宽广融通”的命题思路和“大气平和、综合灵活”的命题风格，进一步明确考查目标；通过分析真题，挖掘试题引导教学的功能，建立课堂与考试的链接；通过专题交流，关注学科本质，抽提适合提升学生认知的教学策略，以期不断提升教师的专业素养，提高学生的化学学科能力。
高一备课组教师以分析选择题为切入点，王影丽老师充分挖掘了选择题素材和考查点在教材中的出处，强调教师在新授课中要充分发挥教材的蓝本功能，回归教材，回归课堂，真正做到“减负增效”；赵荣梅老师从选择题的解题方法入手，强调将化学学科素养落地，在课堂中注重知识内容结构化，重视认识角度和认识思路的抽提与规范，在应用中提升学生关键能力；新入职的韩洋老师展现了选择中有机化学的主要考查点，明确了知识目标，感受了课堂中学生动脑、动手和动笔的重要性，夯实书写基本功。
高二备课组教师以无机综合试题和物质结构与性质为分析点，王玲珠老师从试题选材、试题结构、考查知识点和考查基本能力四个角度阐述了无机综合试题的特点，结合学情明确了学生能得分的部分，以及要得分需要经历的过程和训练的基本能力（如读图识别、提取信息等），看到了希望，激发了教学的动力；韩祎老师结合北京试卷新增内容物质结构考查的特点，强调要注意帮助学生建构知识体系，让知识系统化、结构化；要构建并落实解题模型和解题框架，引导学生走向得分的康庄大道。
高三备课组教师以工业流程题和实验探究题为例，丁芬老师以工业流程题的设问为切入，强调高三复习要从“解决问题”迁移到“解题”，引导学生与试题对话，识别考查点，辨析考查角度。李金鑫老师从课标解读和文献研究入手，做了“从课堂中来，到考试中去”的发言，梳理实验探究题的分析模式，尝试问题导向的分类比较法挑战最后一道实验探究题。
最后，丁芬老师与老师们分享了此次教研活动的收获，希望老师们做到两个转变：第一教育观念的转变——从教知识到学知识再到用知识学；第二关注上课形式的转变，注重设计学生真正参与的教学活动，使学生的学习过程在课堂真正发生，以期提质增效。