为学习贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》，深化班主任队伍对家庭教育、家校协同共育的认识，加强青年班主任之间的沟通合作与交流，加速青年班主任教育教学水平的增长，2023年4月17日，我校组织青年班主任团体前往浙江省杭州市参加第五届全国中小学班级建设高峰论坛。青年教师们在两天的会议中学习了家校共育的前沿理论，深入思考了家校共育的本质层面，了解了真实的案例与经验，掌握了实操可控的方法与技巧，为今后教育实践过程中实践家校协同共育打下了坚实的理论基础。
在第一板块中，国务院妇儿工委智库专家、北京师范大学儿童发展与家庭教育研究院特聘研究员洪明博士对“协同育人模式下学校如何指导家庭教育”以“观天下·见未来”的独特视角对此次高峰论坛的主题进行了理论引领。洪教授指出，教师在家校共育中首先需要吃透国家政策，尤其是《家庭教育促进法》和即将出台的“家庭教育指导国家标准”，才能在家校共育中引导规范家长的教育行为并构建家庭教育指导服务体系。所谓“打铁还需自身硬”，教师需要学习一系列有关教育的法律法规，深入理解并贯彻落实党和国家对于家庭教育、家校共育的重要决议，用系统化的法律法规知识武装自己的头脑，从而更有效地开展家校共育工作。
洪教授还指出，教师还需要深入思考家校之间究竟以一种怎样的关系存在。家庭首先是社会的细胞，通过一定的婚姻、血缘或收养关系组合起来的初级社会群体，其组织形式、教育特征与学校教育差别明显。因此，教师需要明确学校与家庭双方以教育服务来维系关系，学校在学生教育上要与家庭进行合作，对家庭进行指导，促进家庭参与学校和社会教育。
最后，洪教授提到学校需要对家庭就家校共育展开专业的指导。教师们需要读懂家长，提高培训的质量并使其能服务于家长，发挥家长的作用。在这个过程中，教师对家长提供的确实是教育服务，但家长不是教育对象，而是教育环节的合伙人。
我校青年教师非常重视体系化、理论化的思想指导学习。在学习的过程中，教师们认真进行重点内容的记录，并在此环节结束后就其中的关键环节进行了讨论。
在第二板块中，来自全国各地优秀的教师代表着眼于“深耕于·真实践”的主题，在具体道路的探索中为在场的教师们提供教育实践的分享。三位老师分别从小、初、高三个学段针对“乐于沟通建立教育能量场”“让家长成为教育‘合伙人’”“家长家校共育的教育激发策略”等主题展开论述。他们的教育实践、教育反思在第一环节的基础上又为广大教师们提供了丰富的实践方法论。
在第三版块中，来自北京各中小学的优秀教师代表以“集妙招·萃心得”为主题为在场的教师们展现了他们在家校共育实践中的妙招与心得。不论是在家校共育中让学校与家长互见彼此，还是把目光集中于特殊学生展开沟通，不论是化冲突为双向奔赴，还是从师生关系角度出发促进家校共育，教师代表们的分享把我们带入到了真实的情景，每一个案例都似乎在我们身边发生过，每一个教育契机似乎都是可以抓住并利用的。我校青年教师与教师代表们产生了深刻的共情，并对他们在教育实践中的思考与付出产生了深深的敬意，并希望以此为榜样，努力搭建理论与实践之间的桥梁，铺设自己专业成长的阶梯，助力个人和学校未来的发展。
通过两天的学习，我校青年教师也有很多感悟与思考。
韩珊老师：本次论坛学习给我印象最深刻的一句话是“智慧路上，你我同行”，这也是本次活动的主题。在理论引领阶段的学习中，我了解了家庭教育的重要性，明确了班主任应该如何指导家庭教育；在实践探索阶段的学习中，我学到了很多可以运用在日常工